PREGUNTAS NOBLEZA

1)Situación social y vida en el Antiguo Régimen.
    Los nobles accedían a la nobleza por medio del nacimiento eran los propietarios de la mayoría de las tierras y los señoríos,y con ellos poseían los derechos feudales.Disfrutaban de privilegios de carácter honoríficos y exenciones en el pago de tributos.
2)¿Eran todos los nobles iguales?Tipos de nobleza.
    -Nobleza inmemorial.
    -Nobleza feudal.
    -Nobleza de privilegio
    -Nobleza de sangre
    -Alta nobleza
    -Baja nobleza.
3)Los privilegios y el diezmo¿en que consistían?
  Privilegio :Es el honor o permiso para realizar una actividad garantizada por otra persona o gobierno.
   Diezmo:Es un impuesto del 10% que había de pagarse al rey sobre el valor de las mercaderías,que se traficaban y llegaban a los puertos.
4)Participación en la política del Antiguo Régimen.
   La mayoría de los nobles acomodados nunca quisieron sacar de la escena política ni resquebrajar su poderío económico,mas bien podría afirmarse que lo que pretendieron fue protegerla de ella misma.Lo que perseguían era reformar a la nobleza,situarla a la altura de los tiempos,adecuarlas a los cambios económicos y de mentalidad que se estaban produciendo. Querían crear una nobleza moderna,capaz de participar en la mejora de la economía y de liderar la sociedad mediante la ejemplifican de unas virtudes nobiliarias renovadas.
5)Participación en la economía del Antiguo Régimen.
   -Las actividades agrarias:Ocupaban el 80% de la población,la producción se llevaba a cabo en los señoríos eran trabajados por jornaleros.
   -Las actividades artesanales:Se centraba en la fabricación textil y metalúrgica,se realizaba en talleres urbanos.
6)¿Cual fue la reacción ante los intentos de reforma fiscal de la monarquía absoluta?.
Se intentaron oponer a los intentos de revolución y también intentaron huir a otros países con monarquía absoluta.
7)Su comportamiento en los Estados Generales y en la Asamblea Nacional y Constituyente.
   La nobleza exigió la reunión de los estados generales,la asamblea )francesa esta asamblea representaba los 3 estamentos de la sociedad francesa del antiguo régimen(nobleza,clero y tercer estado).En principio,cualquier nuevo impuesto debía ser autorizado por los estados generales donde la nobleza y el clero tenían mayoría.
8)La pérdida de privilegios y el Terror.
   Huyeron hacia otros lugares donde pudieran vivir en paz.
9)Las conspiraciones y las rebeliones aristocráticas:la guerra de la Vendeé.
Los nobles, en vista de las conspiraciones y rebeliones que venían azotando el país, deciden emigrar a otros países donde sus ideas y forma de pensar se correspondieran con ellos.
10)Su situación durante el Directorio y el Consulado.
En estas etapas de la Revolución Francesa la nobleza, temerosa de perder sus privilegios y propiedades, decide emigrar hacia otros países donde su forma de pensar fuera aceptada por la sociedad.

AUTO-REFLEXIÓN

¿Qué estoy aprendiendo?
Estoy aprendiendo a manejarme mejor con las tecnologías (blogger, glogster...) y mejorar poco a poco mi forma de trabajar en grupo.

¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven?

Estoy utilizando Internet y dentro de él muchas más aplicaciones como las ya nombradas Blogger (me sirve como cuaderno para tener todos los apuntes de forma ordenada) o el glogster (me sirve para ordenar la información en un mural para poder exponer con mayor claridad.

¿Con quién lo estoy aprendiendo?
Aprendo mucho de mis compañeros, los cuales me ayudan siempre que lo necesito e intento que sea también al revés, es decir que yo haya sido capaz de ayudarles en lo que hayan necesitado.
 
¿Qué dificultades tengo?
Que, quizás, al sentarme en una mesa con tanta gente me distraiga de vez en cuando aunque intento corregirme siempre que me doy cuenta.

¿Quién me puede ayudar?

En realidad solo puedo ayudarme yo mismo para no descentrarme de mis obligaciones.

REVOLUCIÓN FRANCESA

1-¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa?
Un régimen monárquico que sucumbiría ante su propia rigidez en el contexto de un mundo cambiante; el surgimiento de una clase burguesa que nació siglos atrás y había alcanzado un gran poder en el terreno económico y que ahora empezaba a propugnar el político; el descontento de las clases populares; la expansión de nuevas ideas ilustradas; la crisis económica que imperó en Francia tras las malas cosechas agrícolas y los graves problemas hacendísticos causados por el apoyo militar a la Guerra de Independencia de los EEUU.

2-¿Cómo influyó la crisis en la sociedad en el estallido de la Revolución Francesa?
Con la crisis la nobleza y el clero (ambos poseedores de privilegios y grandes extensiones de tierra) se beneficiaron. Un grupo constituido por burgueses, artesanos, campesinos y otros colectivos marginales carecía de privilegios y tenían que pagar los impuestos. Éstos eran el 90% de la población.

3-¿Cuáles eran los problemas económicos que tenía Francia?
La economía de la época no contaba con que abastecerse, pues fue muy mala, considerando que el país estaba pasando una crisis enorme, debido a los gastos excesivos del rey francés Luis XVI que los llevó a una gran bancarrota. Además que la industria estaba entorpecida con demasiados impuestos y la existencia de aduanas que a veces anulaban el intercambio.

4-¿Cómo influyeron los ilustrados en los acontecimientos?
Influyeron con las ideas de la Ilustración las cuales eran: el progreso, la naturaleza, la felicidad, el racionalismo y el laicismo. También la creencia en la bondad natural del ser humano.

5-¿Cuáles son las etapas de la Revolución Francesa?
Son las siguientes:
Estallido (Mayo-julio 1789)
Asamblea Nacional Constituyente (1789-1791)
Asamblea Nacional Legislativa (1791-1792)
Convención Nacional (1792-1794)

B2-¿Qué son los Estados Generales?
Representaban por separado a los 3 estamentos del reino (nobleza, iglesia y pueblo)

B3-¿Cuándo y por qué se convocaron?
Sucedió en 1789, como consecuencia de los problemas financierons que afronatba Francia y cuyo peso recaía más que nada en los pobres.

B4-¿Qué es la Asamblea Nacional?
Es  una etapa de la revolucio francesa que suprime el feudalismo, declara los derechos del hombre y se implanta la soberanía nacional.

B5-¿Y la Asamblea Constituyente?
Lo mismo que la Nacional, sin embargo:
-Abolió los privilegios feudales y la sociedad estamental.
-Declaró los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la soberanía nacional, la libertad e igualdad.
-Redactó la Constitución Civil del clero.
-Promulgó la Constitución de 1791
Además beneficiaba a los sectores moderados, los girondinos.

6- ¿Qué principios recoge la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano?
La soberanía nacional, la libertad e igualdad.

7- ¿Qué sistema establece la Constitución de 1791?
Una monarquía constitucional

8- Explica los rasgos más destacados de esta Constitución.
Proclama la libertad de pensamiento y de prensa, y la libertad religiosa. Suprime la nobleza y las distinciones hereditarias

9- ¿Cuál fue la reacción de Luis XVI? ¿Y la de los nobles y las potencias extranjeras?
No dió importancia alguna al asunto ocurrido en París. Sólo se desengañaron cuando supieron que las tropas no estaban dispuestas a enfrentarse al pueblo. Lo cual les obligó a variar los planes previstos.

10- ¿Quiénes eran los sans-culottes?
Son un grupo heterogéneo de personas: trabajadores independientes, pequeños comerciantes y artesanos. Constituían además una parte importante del Tercer Estado de la capital francesa.

11- ¿Qué ocurrió con el rey?
Se endeudó y tuvo déficit con hacienda

12- ¿Qué era la Convención?
Fue la institución principal de la Primera República Francesa. Era una asamblea electa de carácter constituyente que concentró los poderes ejecutivo y legislativo en Francia.

13- ¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos y cuáles eran sus ideas?
Girondino: nombre dado a un grupo político moderado y federalista de la Asamblea Nacional y de la Convención Nacional Francesa que estaba compuesta por varios diputados procedentes de Gironda.
Jacobino: eran los miembros del grupo político de la Revolución Francesa llamado Club de los Jacobinos, cuya sede se encontraba en París. Eran republicanos, defensores de la soberanía popular, propuganaban un estado centralizado.

14- ¿Qué ocurrió en La Vendeé?
Fue una rebelión que llegó a convertirse en una guerra civil que enfrentó a los partidarios de la Revolución Francesa y a los Contrarrevolucionarios

15- ¿En qué consistió el Terror? ¿Quiénes fueron sus promotores?
También conocido como el Reinado del Terror, abarcó un período de la historia de la Revolución Francesa de 1793 a 1794 caracterizado por la brutal represión de los revolucionarios mediante el recurso al terrorismo de Estado. El terror se desenvolvió bajo la dirección del Comité de Seguridad Pública, cuerpo colegiado de doce integrantes encabezado por Maximilian Robespierre

16- ¿Qué fue el Directorio y qué ocurrió para que se implantara?
Fue la última etapa de la Revolución Francesa, en la que la burguesía temerosa por el rumbo de los acontecimientos en la llamada época del Terrorexpulsa definitivamente del poder a los Jacobinos y ejecuta a Robespierre en la guillotina, volviendo asi a la política de moderación con la que comenzó la Revolución, eso sí, favoreciendo otra vez a las clases adineradas y excluyendo al pueblo de la vida política.

17- ¿Contra quién estuvo en guerra Francia entre 1789 y 1799?
A Austria y Viena

18- ¿Qué fue el Calendario Republicano?
Es un calendario propuesto durante la Revolución francesa y adoptado por la Convención Nacional Francesa, que lo empleó entre 1792 y 1806. El diseño intentaba adaptar el calendario al sistema decimal y eliminar del mismo las referencias religiosas; en él, el año comenzaba el 22 de septiembre, coincidiendo con el equinoccio de otoño.

19- ¿Qué ocurrió el 18 de Brumario?
Hace referencia a una fecha del calendario republicano francés, coincidente con el 9 de noviembre de 1799 según el calendario gregoriano. En esa fecha, Napoleón Bonaparte dio un golpe de Estado que acabó con el Directorio, última forma de gobierno de la Revolución francesa, e inició el periodo conocido como Consulado.
20-  ¿Qué fue el Consulado?
Fue la institución de gobierno en Francia entre la caída del Directorio (Francia) tras el golpe de estado que dio Napoleón Bonaparte del 18 de Brumario de 1799 hasta el comienzo del Imperio Napoleónico en 1804. Por extensión, el término El Consulado se refiere también a dicho periodo histórico francés.

21-¿Cuál es el significado de la Revolución Francesa?
La Revolución Francesa fue el cambio político más importante que se produjo en Europa, a fines del siglo XVIII.
No fue sólo importante para Francia, sino que sirvió de ejemplo para otros países , en donde se desataron conflictos sociales similares, en contra de un régimen anacrónico y opresor, como era la monarquía.
Esta revolución significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y cansado de las injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista.

INTRODUCCIÓN

• ¿Es la enfermedad lo que les lleva a no comer o no comen y por eso enferman?

No comen y por eso enferman.

• ¿Es frecuente entre adolescentes la obsesión por el control de alimentación?

Si.

• ¿Qué es un trastorno de la alimentación? ¿Qué diferencias existen entre la bulimia, la anorexia y la vigorexia?

Es una enfermedad que causa graves perturbaciones en su dieta diaria, tales como comer cantidades muy pequeñas o comer con exceso.

1. Anorexia: Se emplea en medicina para descubrir la inapetencia o falta de apetito.
2. Bulimia: Comportamiento durante el cual el individuo se aleja de las pautas de alimentación saludable consumiendo comida en exceso en periodos de tiempo muy cortos.
3. Vigorexia: Trastorno de la conducta alimentaria que, al igual que la anorexia, aparece como consecuencia de una imagen corporal distorsionada. Como consecuencia realizan ejercicio físico de manera continuada y exagerada. Rechazan alimentos grasos e incorporan a sus dieta gran cantidad de proteínas e hidratos de carbono.

• ¿De qué manera afecta la ausencia de alimentación al cerebro humano y a la personalidad?

Que se decrece y se va viéndose mejor cuando esta perdiendo demasiado peso y muy rápido, eso afecta a su persona.

• ¿Cómo reacciona el cuerpo y el cerebro tras los primeros días sin apenas ingerir alimentos? ¿Es la anorexia un caso de adolescentes?

La periodista dice que se siente igual pero su cuerpo esta empezando a tener cambios a peor./ No tiene porque, no depende de la edad.

• ¿Para salir de una situación como la que aparece en el vídeo es importante el apoyo social o con la propia voluntad es suficiente?

No es suficiente su propia voluntad, porque necesita el apoyo de alguien.

• ¿Qué importancia tiene la autoestima en este tipo de enfermedades?

Tiene mucha importancia porque la enfermedad empieza cuando te sientes mal contigo mismo (Con tu cuerpo).

• ¿Cuando empieza a perder peso cómo reacciona?

Se siente bien consigo misma porque ve que esta perdiendo peso.

• ¿Como reacciona la periodista cuando le comunican que esta en peligro real de caer en la anorexia?

Reacciona mal y se asusta porque puede caer en una enfermedad grave.

• ¿Cuales son los motivos por los que la gente busca adelgazar?

Es un motivo de estética ya que la gente busca verse mejor (Más delgada).

PILAR

• ¿Como llega a la enfermedad / cual fue el detonante?

Al dejarle el novio,  ella quiere verse mejor y sentirse mejor, por lo que comienza con la enfermedad.

• ¿Como reacciona a ella?

Que le daba igual comer o no comer.

• Pilar esta en una clínica. ¿Como crees que llevar una rutina adecuada puede ayudar a superar problemas?

Pues porque si tiene una rutina adecuada puede salir de la enfermedad.

• "Me siento fuerte cuando no como".

Pues al sentirse bien con su cuerpo se siente fuerte y mejor.

PEDRO

• Cuándo empezaron sus síntomas?

• Crees que sus compañeros de colegio / pandillas pudo tener alguna importancia en su trastorno alimenticio?

Sí, porque quería que lo demás le vieran bien.

• ¿Con ir a un centro de desintoxicación es suficiente? ¿Como reaccionan las personas que están cerca de un enfermo de larga duración?

No, porque necesita su propia voluntad. / La mayoría de la gente con rechazo.

• Pierde 3,5 kg en una semana...¿Como reacciona? ¿Es fácil entrar en una dinámica de competición-obsesión? 

Reacciona bien porque ve que esta perdiendo peso. / Si, porque compite para ver cuanto peso puede perder.

FAMILIA

• ¿Como es la relación que tiene la madre con la comida?

No quiere probarla y no quiere comer.

• ¿Se dan cuenta los niños de la situación que sucede en casa?

No, porque ellos se creen que a su madre no le apetece comer.

• ¿De qué manera afecta a su hija, en su vida diaria?

La mujer le va a arrastrar la enfermedad a su hija porque hace que coma poco.

• ¿Como crees que puede ser el mundo interior de la niña cuando realiza un dibujo de su madre vomitando y llorando?

Malo, porque ella piensa que su madre esta enferma siempre.

• ¿Crees que esta niña tiene una infancia sana?

No, porque no se alimenta adecuadamente.

• ¿Le afecta la enfermedad de la madre a la niña en sus relaciones sociales y en su vida académica?

Si, en las sociales porque al hablar de su madre algunos niños quizás se asusten, y en la académica porque si no se nutre bien el cerebro no funciona adecuadamente.

• ¿Como trastorna el entorno de un enfermo su propia enfermedad?

De manera que tiene que comer lo que el enfermo diga.

CONCLUSIÓN

• ¿Se puede vivir con 300 calorías al día?

Si, pero no es recomendable.

• ¿Estáis dispuest@s a sacrificar la saluda cambio  de verte mejor? ¿Merece la pena el precio que se paga por adelgazar?

No, tienes que estar agusto contigo mismo. / No merece la pena porque enfermas.

• ¿As aprendido algo con este vídeo y el trabajo? ¿Qué?

Hemos aprendido que para adelgazar no hace falta dejar de comer y que es una enfermedad muy dura.

• ¿Es fácil caer en la anorexia? ¿Como puede evitarse?

Si. / teniendo autoestima.

• ¿Qué le diríais y como reaccionaríais si un amig@ os dice que tiene esta enfermedad?

Le diría que tiene que hacer todo lo que sea para salir de esa enfermedad y que tiene todo mi apoyo y e ayudaría a salir.  

• Componentes: Alexandra Oneata, Sergio Ortega y Pablo Sánchez

• Nombre del grupo:  Los Pasea Oronsa

• ¿Que sabemos hacer bien?

  - Alexandra: Pintar
  - Sergio: Tocar la guitarra
  - Pablo: Jugar a fútbol

• Encargado de voz y turno de palabra: Alexandra

• Secretario: Sergio

• Encargado de material y portavoz: Pablo

• Objetivos del equipo:

1-Aprender sobre el tema lo mejor posible
2-Llevarnos bien con los compañeros
3-Realizar las tareas rápidamente y bien
4-Exponer el tema con tranquilidad
5-Estar bien organizados

• Objetivos personales de Pablo:

1-Tranquilidad a la hora de exponer
2-Expresarse debidamente
3-Tener más seriedad a la hora de trabajar

• Objetivos personales de Sergio: 

1- Aprender a utilizar Power Point
2- Ser capaz de concretar la información

• Objetivos personales de Alexandra: 

1-Memorizar
2-Ayudar más a los compañeros
3-Hacerlo lo mejor posible (también aplicable al resto de componentes)
         

1)¿Que entendemos por revolución?
Es el enfrentamiento contra un poder político (cambio político, donde "A" y "B" tienen ideas diferentes.)

2)¿En que lugar se situaban las 13 colonias?
En la costa este de EEUU.

3)¿Cual era la cronología de este proceso?
Segunda mitad del siglo XVIII.

4)¿Cual es la situación de las 13 colonias desde el punto de vista económico y político, antes de que comenzase el conflicto con Inglaterra?
Economía dependiente y falta de autonomía política. Economía industrial y comercio de esos productos y los del sur a los agrícolas.

5) ¿Quienes intervinieron en la Guerra de la Independencia?
Ejercito regular colonial británico y las fuerzas armadas de los colonos.

6)¿Con que hecho concluyó la guerra? ¿Que se reconoció?
Con la independencia de las 13 colonias. El estado federal.

7)¿Que derechos reconoció el Nuevo Estado? ¿Que parecido tienen con los principios de la Ilustración?
Que las personas eran libres. Pensamiento liberal e ilustrado.

8)¿Que forma de gobierno adopto EEUU?
La democracia.

-¿Quiénes hemos formado el grupo?

Laura Palma, Marina Rodríguez y Pablo Sánchez

- ¿Cómo nos hemos llamado?

Lamapa

- ¿Qué cargos ha tenido cada uno? ¿Cómo hemos cumplido (o no) nuestros cargos? 

Laura: Encargado de material y portavoz.

Marina: Secretario.

Pablo: Encargado de voz y turno de palabra.

- ¿Cuándo y cómo hemos trabajado fuera del grupo?

El Sábado 19 a las 17:00 hasta las 18:00 en casa de Marina

- ¿Qué problemas hemos tenido? ¿Los hemos solucionado? ¿Cómo habéis encontrado la solución?

Que yo me tuve que ir antes de las 18:00 (17:50 más o menos) por motivos personales

- ¿Elaborar el producto final ha ayudado a tu compresión del tema? ¿Cómo (si es sí)? ¿Porqué (si es no)? 

Si. Debido a que al estar mas resumido entran "mejor" las cosas

- ¿Qué es lo positivo de este trabajo?

Trabajar con personas con las que si fuese por ti nunca trabajarías, por amistad, por ejemplo

- Agradecimientos a quién/ es os han ayudado. 

Agradezco a Marina que pudiera prestar su casa para hacer el trabajo y a Laura que tenia que venir de más lejos aceptara quedar en casa de Marina

- ¿Qué has aprendido o conocido de tus compañeros?

Que Laura aunque sea un poco callada trabaja muy muy bien y Marina igual pero hablando mucho

MIEMBROS DE GRUPO
Laura, Marina y Pablo
NOMBRE DEL GRUPO

Lamapa
¿QUÉ SABEMOS HACER BIEN?
Laura: Jugar al bádminton

Marina: jugar al fútbol 

Pablo: Jugar a la play
ENCARGADO DE VOZ Y TURNO PALABRA

Marina 
SECRETARIO

Laura
ENCARGADO DE MATERIAL Y PORTAVOZ

Pablo

Ejercicio 6

• ¿Que es la ilustración? 

Fue una época histórica y un movimiento cultural e intelectual europeo

• ¿En que época histórica se produce?

A finales del siglo XVII

• ¿A través de que medios se difundió y se dieron a conocer estas ideas ilustradas?

 En aspectos económicos, políticos y sociales de la época

• ¿Cuales son las tareas fundamentales que defiende?

Que la razón humana podía combatir la ignorancia, la superstición y la tiranía, y construir un mundo mejor

• ¿Que grupo social era el más favorable de la ilustración?

Los adinerados y los que poseían mas cultura

• Explica la teoría de los 3 poderes de Montesquieu

Legislativo - Poner Leyes
Ejecutivo - Hacer que se cumplan las leyes
Judicial - Castiga al que no cumple las leyes

• Explica el contacto social y quien formula esta idea

El poder lo tiene el pueblo

• ¿Que papel debe tener el Estado en la teoría económica del liberalismo?

No se debe entrometer

• Explica como funciona la oferta y la demanda

Cuanta mas solicitud hay de un articulo mas sube su precio debido a que se supone que es muy preciado, cuanta menos cantidad se tiene de un producto tambien sube el precio, por el contrario baja si hay poca demanda o sobran mucha parte del producto

Ejercicio 5

• ¿Cuáles son las características de la Monarquía del Absolutismo?

La monarquía absoluta es una forma de gobierno en la que el monarca  tiene el poder absoluto. No existe en ella división de poderes

• ¿En qué época tuvo su máximo esplendor?

Durante el siglo XVII

• ¿Quién le concede el poder al monarca según esta idea de la monarquía?

Dios

• ¿Qué instrumentos utilizaban los reyes para llevar a cabo su poder?

Los instrumentos utilizaron los reyes para el ejercicio ilimitado de su mando fueron: los Consejos de ministros, el Ejército, la Burocracia y la Diplomacia.

• Explica en qué consiste el despotismo ilustrado.

Es un concepto político que surge en el siglo XVIII, que se enmarca dentro de las monarquías absolutas y que pertenece a los sistemas de gobierno del Antiguo Régimen europeo

• ¿Qué objetivos se pretendía con esta política? 

Contribuyeron al enriquecimiento de la cultura de sus países 

• ¿Crees que se cambió la forma de gobernar? Justifica tu respuesta.

No. Seguía mandando únicamente un rey.

• ¿En qué lugares se llevó a cabo la política del despotismo ilustrado?

 En países como Rusia, Austria, Francia y España

• ¿Cuáles fueron sus limitaciones?

Que eran débiles

• ¿Cual era la forma de gobierno en Inglaterra durante el siglo XVII? ¿Como funcionaba?

El filósofo inglés Thomas Hobbes  propuso por primera vez que el origen del Estado fuera un pacto entre todos los ciudadanos, negando así el origen divino del poder, defendido por el absolutismo de la escolástica medieval

Ejercicio 4

                                            Introducción

• Fue el término peyorativo con que los revolucionarios franceses designaban a la forma de estado anterior a 1789.
• Desde el siglo XV hasta el siglo XVIII.
• Son una formación económico social que constituye una super-estructura política.

Población 

•  El indice de mortalidad era elevado pero el indice de natalidad también. Se debía a que no había los mismos medios de curación de los que hay ahora.
• Pues que todo el mundo dependía del temporal y las cosechas.
• La invención de medicamentos y curas a enfermedades que entonces serian mortales.
• Como consecuencia de la Revolución Industrial, Europa pasa de ser un mundo rural a ser un mundo industrial urbano.

                                           Economía

• En la agricultura y al trabajo agrario.
• Se trabajaba en fabricas y con numerosas maquinas.
• El agrícola.
• Fue la ruta comercial que comenzaba en Europa Occidental, de ahí a África y y acababa tanto en América del Norte como en Sudamérica. Por lo que formaba un triangulo.
• La burguesía o la monarquía.
• Los campos y los cultivos.

Sociedad

• Dividían la sociedad en estamentos, los "ricos" por un lado y los "pobres" en otro, por así decirlo.
• El mayor privilegio era tener dinero o nacer en una familia adinerada. Normalmente los obtenían la burguesía, monarquía, clero...
• Por el dinero que se tenia.
• Si. Los ricos eran realmente ricos y los pobres eran muy pobres.
• Evolucionó a base revoluciones.
• Estaba formado por el rey, nobleza (alta y baja), clero (alto y bajo) y el pueblo llano.

Ejercicio 3
Política: Monarquía absoluta y parlamento, se inicia el proceso de modernización.

Economía: Trabajo rural y tierras, agricultura y ganadería, los transportes, las ciudades eran una excepción.

Sociedad: Trabajo rural, campesinos libres y siervos, la mortalidad y natalidad muy elevada, los transportes, se desarrolla la burguesía, las ciudades eran una excepción, esperanza de vida baja.

Cultura: -

Corrección ejercicio 2

4º Párrafo
Idea Principal
Las ciudades eran una excepción.

Idea secundaria
Comenzó a desarrollarse la burguesía.

5º Párrafo
Idea Principal
Esperanza de vida baja.

Idea Secundaria
Natalidad y mortalidad elevada.

6º Párrafo
Idea Principal
Transportes lentos, escasos y caros.

Idea Secundaria
El transporte acuático era más fácil, barato y rápido.

7º Párrafo
Idea Principal
La monarquía absoluta dominaba en casi toda Europa.

Idea Secundaria
En Gran Bretaña y Países Bajos la monarquía estaba por encima del parlamento.

8º Párrafo
Idea Principal
Se inicia un proceso de modernización.